小學(xué)體育課教學(xué)反思
- 發(fā)布于：2024-11-25 21:15:43
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從事小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量，小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要應(yīng)對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)光充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要思考學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了此刻的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的潛力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育潛力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課，就說(shuō)我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課資料設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕簡(jiǎn)單松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的潛力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎？
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著必須的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是個(gè)性難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自我到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學(xué)校實(shí)際狀況的教學(xué)才是最好的！
小學(xué)體育教學(xué)反思（二）：
小學(xué)體育課教學(xué)反思
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生個(gè)性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的好處，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我立刻跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于理解意外事實(shí)的潛力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠透過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實(shí)的潛力，從而增強(qiáng)抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和用心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選取自我所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的資料時(shí)，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)透過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可透過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，因此應(yīng)個(gè)性注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后必須更要重視。
2、游戲:
能夠使體育課生動(dòng)、簡(jiǎn)單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
《蹲跳起》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
主題式情境教學(xué)《郊游》
1、蹲跳起（摘果子）
2、游戲：玩沙包
器材
錄音機(jī)一臺(tái)
沙包（果子）若干
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)蹲跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)和下肢力量。
心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心集體的意識(shí)。
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及身體的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師主導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)要求
組織
時(shí)間
情景導(dǎo)入
1課堂常規(guī)
2郊游：乘火車，鉆山洞，單、雙腳跳，斗雞，模仿青蛙跳。
教師用語(yǔ)言配合音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)充分發(fā)揮想象并和老師一起進(jìn)入情景。
歡快活潑、精神飽滿，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。
1、教師引導(dǎo)，學(xué)生跟隨；
2、散點(diǎn)站立
10`
至
13`
情景展開
1、蹲跳起（摘果子）動(dòng)作要領(lǐng)：上下肢協(xié)調(diào)配合、動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、連貫、穩(wěn)定。
2、玩沙包（創(chuàng)編游戲）
1、講解示范，提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、探究和嘗試。
2、學(xué)生展示互評(píng)。
3、巡回指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生進(jìn)行摘果子比賽。
教師引導(dǎo)啟發(fā)
1、認(rèn)真看、認(rèn)真觀察，針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行嘗試性練習(xí)。
2、有組織的進(jìn)行各種練習(xí)，鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手、協(xié)調(diào)配合。
1、認(rèn)真嘗試積極回答；
2、教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)積極性；
3、各組組長(zhǎng)積極配合老師組織本隊(duì)學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
比一比看哪些同學(xué)創(chuàng)編的游戲最新穎，有趣。
1、散點(diǎn)站立。
2、組長(zhǎng)本隊(duì)有組織地進(jìn)行摘果子比賽。
散點(diǎn)自由進(jìn)行。
20`
至
22`
情景結(jié)束
1、舞蹈
2、坐地休息
3、小結(jié)、布置課后練習(xí)內(nèi)容
4、收拾器材，下課
教師引導(dǎo)
充分發(fā)揮想象在老師的帶領(lǐng)下分散活動(dòng)或集體活動(dòng)。
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編新穎的動(dòng)作。
2、小組長(zhǎng)幫助老師收拾器材。
3、下課
自由結(jié)合，散點(diǎn)站立。
3`
至5`
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度適中。
預(yù)計(jì)效果：學(xué)生積極參與，積極合作，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
體育與健康室內(nèi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教 材：
1.健康常識(shí)：正確的身體坐、立、行姿勢(shì)
2.室內(nèi)活動(dòng)：反口令練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能懂得養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢(shì)的重要性；
2.能區(qū)別怎樣的身體姿勢(shì)為正確，怎樣的身體姿勢(shì)為不正確；
3.能和老師配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論。
三、重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：知道正確的坐、立、行身體姿勢(shì)；
2.難點(diǎn)：堅(jiān)持不懈貫徹正確的坐、立、行身體姿勢(shì)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.健康常識(shí)：坐、立、行（26分鐘）
⑴想一想，老師是要求你們?cè)鯓幼?、立、行的?
坐如“鐘”：像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正。
站如“松”：就像松樹一樣正直、挺拔。
行如“風(fēng)”：就像春風(fēng)一樣輕快、放松。
⑵為什么要養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢(shì)？（學(xué)生回答，教師 總結(jié)）
①有個(gè)良好的習(xí)慣；②能幫助我們很好的成長(zhǎng)。③能保護(hù)我們的眼睛；④能幫助我們搞好學(xué)習(xí)。
⑶那么，不良的身體姿勢(shì)對(duì)我們有什么影響呢？
①不良姿勢(shì)對(duì)身體骨骼生長(zhǎng)的影響：同學(xué)們的骨骼是由短變長(zhǎng)、由細(xì)變粗、由軟變硬逐漸發(fā)育生長(zhǎng)的，如果坐著時(shí)經(jīng)常歪著脖子，扭著身子；站立時(shí)斜著肩，駝著背；行走時(shí)低著頭，弓著腰，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響我們正常發(fā)育，可能會(huì)斜肩、駝背、個(gè)子長(zhǎng)不高。
②不良姿勢(shì)對(duì)視力的影響：不正確的讀、寫姿勢(shì)，會(huì)使眼睛與書本的距離過(guò)近，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)降低我們的視力，形成近視眼。因此看書、寫字時(shí)要保持正確的坐姿，眼與書本距離一尺，胸與桌沿相隔一拳，手握筆尖上方約一寸。
③不良姿勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響：如果坐姿不正確，時(shí)間長(zhǎng)了容易疲勞，聽課時(shí)注意力就不集中，影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看班上有哪些同學(xué)的坐姿不正確。
好，剛才老師說(shuō)了不正確的身體姿勢(shì)對(duì)我們的影響。那么，怎樣才能養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)呢？首先，我們來(lái)看看這些圖片，大家來(lái)判斷一下那個(gè)是正確的，那個(gè)是不正確的姿勢(shì)。
⑷教師講解養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的方法；
①坐姿：頭要正，肩要平，腰背要挺直；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。
②站姿：頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。
③走姿：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。
（5）學(xué)生集體在座位上練習(xí)坐姿和站姿，并結(jié)合口訣（你不動(dòng)，我不動(dòng)，看誰(shuí)坐或站的最好。）進(jìn)行練習(xí)。時(shí)間允許的情況下，可以找個(gè)別學(xué)生做表演示范。
思考：想一想，你的坐、立、行姿勢(shì)正確嗎？不正確應(yīng)當(dāng)怎么去改進(jìn)。
2.室內(nèi)活動(dòng)：反口令練習(xí)（10分鐘）
⑴教師講解、示范游戲方法及規(guī)則；
方法：教師任意喊出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作，比如：喊舉右手，學(xué)生舉左手；起立，學(xué)生就坐著不動(dòng)；喊坐下，就站著；上手放在桌上就上手上舉等等。做錯(cuò)的同學(xué)要坐3個(gè)下蹲。
⑵學(xué)生分組游戲：同桌一組，一組游戲，一組當(dāng)裁判。每組進(jìn)行三次后進(jìn)行交換。
三、小結(jié)本課（4分鐘）
1.本課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？找同學(xué)回答。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
3.課外練習(xí)：正確的坐、立、行姿勢(shì)。
小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛的模范動(dòng)物操開始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
體育與健康室內(nèi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教 材：
1.健康常識(shí)：正確的身體坐、立、行姿勢(shì)
2.室內(nèi)活動(dòng)：反口令練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能懂得養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢(shì)的重要性；
2.能區(qū)別怎樣的身體姿勢(shì)為正確，怎樣的身體姿勢(shì)為不正確；
3.能和老師配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論。
三、重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：知道正確的坐、立、行身體姿勢(shì)；
2.難點(diǎn)：堅(jiān)持不懈貫徹正確的坐、立、行身體姿勢(shì)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.健康常識(shí)：坐、立、行（26分鐘）
想一想，老師是要求你們?cè)鯓幼?、立、行的?
坐如“鐘”：像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正。
站如“松”：就像松樹一樣正直、挺拔。
行如“風(fēng)”：就像春風(fēng)一樣輕快、放松。
為什么要養(yǎng)成正確的坐、立、行身體姿勢(shì)？（學(xué)生回答，教師 總結(jié)）
有個(gè)良好的習(xí)慣；能幫助我們很好的成長(zhǎng)。能保護(hù)我們的
眼睛；能幫助我們搞好學(xué)習(xí)。
那么，不良的身體姿勢(shì)對(duì)我們有什么影響呢？
不良姿勢(shì)對(duì)身體骨骼生長(zhǎng)的影響：同學(xué)們的骨骼是由短變長(zhǎng)、由細(xì)變粗、由軟變硬逐漸發(fā)育生長(zhǎng)的，如果坐著時(shí)經(jīng)常歪著脖子，扭著身子；站立時(shí)斜著肩，駝著背；行走時(shí)低著頭，弓著腰，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響我們正常發(fā)育，可能會(huì)斜肩、駝背、個(gè)子長(zhǎng)不高。
不良姿勢(shì)對(duì)視力的影響：不正確的讀、寫姿勢(shì)，會(huì)使眼睛與書本的距離過(guò)近，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)降低我們的視力，形成近視眼。因此看書、寫字時(shí)要保持正確的坐姿，眼與書本距離一尺，胸與桌沿相隔一拳，手握筆尖上方約一寸。
不良姿勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響：如果坐姿不正確，時(shí)間長(zhǎng)了容易疲勞，聽課時(shí)注意力就不集中，影響學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在我們就來(lái)看看班上有哪些同學(xué)的坐姿不正確。
好，剛才老師說(shuō)了不正確的身體姿勢(shì)對(duì)我們的影響。那么，怎樣才能養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)呢？首先，我們來(lái)看看這些圖片，大家來(lái)判斷一下那個(gè)是正確的，那個(gè)是不正確的姿勢(shì)。
教師講解養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的方法；
坐姿：頭要正，肩要平，腰背要挺直；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。
站姿：頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。
走姿：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。
（5）學(xué)生集體在座位上練習(xí)坐姿和站姿，并結(jié)合口訣（你不動(dòng)，我不動(dòng)，看誰(shuí)坐或站的最好。）進(jìn)行練習(xí)。時(shí)間允許的情況下，可以找個(gè)別學(xué)生做表演示范。
思考：想一想，你的坐、立、行姿勢(shì)正確嗎？不正確應(yīng)當(dāng)怎么去改進(jìn)。
2.室內(nèi)活動(dòng)：反口令練習(xí)（10分鐘）
教師講解、示范游戲方法及規(guī)則；
方法：教師任意喊出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作，比如：喊舉右手，學(xué)生舉左手；起立，學(xué)生就坐著不動(dòng)；喊坐下，就站著；上手放在桌上就上手上舉等等。做錯(cuò)的同學(xué)要坐3個(gè)下蹲。
學(xué)生分組游戲：同桌一組，一組游戲，一組當(dāng)裁判。每組進(jìn)行三次后進(jìn)行交換。
三、小結(jié)本課（4分鐘）
1.本課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？找同學(xué)回答。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
3.課外練習(xí)：正確的坐、立、行姿勢(shì)。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，因此應(yīng)個(gè)性注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后必須更要重視。
2、游戲:
能夠使體育課生動(dòng)、簡(jiǎn)單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)8
一：導(dǎo)入
同學(xué)們，正是秋高氣爽好時(shí)節(jié)，我們一起去秋游！在秋游的過(guò)程中，我們要注意文明出行：不亂扔垃圾，不闖紅燈。做一個(gè)愛綠護(hù)綠環(huán)保小衛(wèi)士?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！
二：熱身運(yùn)動(dòng)
同學(xué)們，騎上我們的自行車，我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)：
1. 腳踝運(yùn)動(dòng)
2. 模仿騎車動(dòng)作練習(xí)：（高抬腿
3. 步行上臺(tái)階練習(xí)）（用腳尖跑）
4. 弓步壓腿
三：趣味快速跑比賽
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一路的騎行，文昌公園到了，我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧：
(一)別讓紅領(lǐng)巾掉下來(lái)
教學(xué)法：1.教師簡(jiǎn)單講解比賽規(guī)則：把自己的紅領(lǐng)巾貼在胸前，不準(zhǔn)用任何方式固定。想辦法，別讓紅領(lǐng)巾掉下來(lái)。教師示范：怎樣讓胸前的紅領(lǐng)巾不掉下來(lái)。（快速奔跑）
2.分小組自己體驗(yàn)
3.小組比賽。
分享說(shuō)一說(shuō)：優(yōu)勝組的同學(xué)是怎樣奔跑的？
總結(jié)：用腳尖；腿部向前時(shí)要適當(dāng)高抬，后蹬腿時(shí)要有力充分。在保證步頻的前提下，適當(dāng)增大步長(zhǎng)。
5.看一看：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是怎樣跑的？（多媒體視頻）
6調(diào)整后再戰(zhàn)：第二次小組賽
（二）紅領(lǐng)巾接力跑
同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，你們都表現(xiàn)出一個(gè)少先隊(duì)員的風(fēng)采:勇敢，自信，敢于和不文明現(xiàn)象說(shuō)不；讓我們一直將這種精神傳承下去，下面的游戲中，紅領(lǐng)巾就代表這種精神，讓我們進(jìn)入接力活動(dòng)。
規(guī)則：25米往返接力跑
教學(xué)法：兩名同學(xué)示范錯(cuò)身接力的方法以及交接完成后的回歸路線。講解游戲規(guī)則。滲透安全教育。
（三）猜拳追逐跑
規(guī)則簡(jiǎn)介：全班分兩組，面對(duì)面站立，相對(duì)應(yīng)的同學(xué)用猜拳的方式?jīng)Q定跑和追的角色。優(yōu)勝者追，失敗者轉(zhuǎn)身后跑。在20米范圍內(nèi)進(jìn)行。
獎(jiǎng)懲方法：游戲失敗者用蛙跳的方式返回。
教學(xué)法：請(qǐng)兩名同學(xué)示范。
四：結(jié)束部分：
放松音樂(lè)伴奏下做放松操
體育“教學(xué)五環(huán)節(jié)”存在的問(wèn)題及建議9
體育教師想上好體育課，讓學(xué)生們喜歡自己的課堂，在課堂教學(xué)中做到高效率、高質(zhì)量，就必須抓好“課堂五環(huán)節(jié)”。但部分體育教師平日教學(xué)中，“課堂五環(huán)節(jié)”還存在著一些不足。接下來(lái)我就談?wù)勎覅^(qū)體育教學(xué)存在的問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
一、備課方面存在問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
問(wèn)題：
1、教學(xué)內(nèi)容隨意選擇，脫離《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
2、有的課教學(xué)目標(biāo)的制定仍然過(guò)于空泛，不明確、不具體，難以進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。
3、對(duì)課題的理解不到位，把教學(xué)目標(biāo)中的體能目標(biāo)作為課題。
現(xiàn)象：
1、教學(xué)計(jì)劃不完整；2、教案格式和形式不統(tǒng)一；3、教學(xué)目標(biāo)不具體、教學(xué)內(nèi)容不詳實(shí)，脫離學(xué)校實(shí)際；4、重難點(diǎn)不突出；5、備教不一致。6、場(chǎng)地器材的布置不太完善。
建議：
1、教師節(jié)節(jié)都要認(rèn)真?zhèn)湔n，教案的內(nèi)容要實(shí)用，不要脫離教材隨意安排，不要只寫講授提綱，隨意簡(jiǎn)化，特別是年輕教師，每節(jié)課教學(xué)都要有系統(tǒng)、詳實(shí)的教案。
2、掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到既備教材，又備學(xué)生，不要面面俱到平均使用力量。
3、上課之前一定要了解場(chǎng)地情況，包括上課的班級(jí)、場(chǎng)地的質(zhì)量等等，同一時(shí)間，上課的班級(jí)越多，每個(gè)班級(jí)占用的空間越小。體育課不同于其它課程的教學(xué)，它大都要借助一定的教學(xué)器材來(lái)完成，所以要保證器材的數(shù)量與安全性，最好做到一物多用。
二、上課過(guò)程中存在的問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
問(wèn)題：
1、忽視了體育知識(shí)、技能的教學(xué)和學(xué)生的身體鍛煉，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷明顯不足。
2、有些課的課堂教學(xué)氣氖顯得不夠活躍。
3、組織教法有待改進(jìn)，組織無(wú)序或單調(diào)，教法單一。
現(xiàn)象：
1. 教學(xué)目標(biāo)單一。
2. 教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成。
3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
4. 沒能做到關(guān)注差異。
建議：
1、要重視體育知識(shí)、技能的教學(xué)。
2、要重視學(xué)生的身體鍛煉。
3、適度強(qiáng)調(diào)體育教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見；學(xué)生尊敬教師，自覺積極地學(xué)習(xí)；師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。
4、教法手段實(shí)用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰。要繼承我國(guó)體育課的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5、重視運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的目的性與實(shí)效性。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。
6、課堂教學(xué)中要注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的目標(biāo)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
三、課后作業(yè)方面存在問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
問(wèn)題：
很多體育教師從來(lái)不布置作業(yè)，這以成習(xí)慣。有的老師布置作業(yè)也是隨口一說(shuō)。不僅是體育教師，就是學(xué)生們及家長(zhǎng)們，對(duì)體育作業(yè)也是置之不理。其實(shí)體育作業(yè)的作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。
建議：
《有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，促有效的課堂教學(xué)》（太平路小學(xué)體育組的做法）
1.布置有針對(duì)性體能的作業(yè)。對(duì)身體較胖或運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，每天布置身體素質(zhì)的練習(xí)，例如跳繩2分鐘、原地高抬腿跑1分鐘兩次、仰臥起坐30個(gè)一組兩組、有條件的學(xué)生可以進(jìn)行慢跑5分鐘或一千米。
2、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容布置練習(xí)作業(yè)。例如在課堂上學(xué)習(xí)的踢毽子，跳繩等，僅僅利用課堂時(shí)間的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以個(gè)學(xué)生布置每天回家踢毽子100個(gè)，跳繩200個(gè)等。
3.親子作業(yè)。這部分作業(yè)要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，通過(guò)練習(xí)既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生們的親情。
《體育課課前預(yù)習(xí)的策略研究》（嘉峪關(guān)體育組的做法）
預(yù)習(xí)活動(dòng)的設(shè)立，也是一種學(xué)導(dǎo)式教學(xué)活動(dòng)的延伸和完善，預(yù)習(xí)需要教師做好預(yù)設(shè)，抓住課堂上出現(xiàn)的資源生成，有針對(duì)性的有所突破，使之達(dá)到舉一反三的效果。預(yù)習(xí)需要教師的教更“精”，應(yīng)該能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；預(yù)習(xí)使學(xué)生的學(xué)，學(xué)的有趣味，對(duì)于學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑，通過(guò)在課堂上的反饋，教師的點(diǎn)撥、師生的互動(dòng)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，發(fā)揮集體的聰明才智，在教師的“點(diǎn)睛”中，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，找到開啟問(wèn)題的鑰匙。在學(xué)生經(jīng)歷同時(shí)這一過(guò)程后，知識(shí)、技能與團(tuán)隊(duì)精神也到得進(jìn)一步提升，教與學(xué)更加流暢、生動(dòng)，體育課堂在學(xué)與導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生良性循環(huán)，有效地促進(jìn)了教學(xué)效果。
體育課的預(yù)習(xí)，關(guān)鍵是要有針對(duì)性，預(yù)習(xí)的目標(biāo)要明確，通過(guò)預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么樣的效果？還可以完善那些方面等，有待于進(jìn)一步研究。
四、課后輔導(dǎo)方面存在問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
問(wèn)題：我們平日教學(xué)中，教師上完課后，就算完成任務(wù)，根本沒什么課后輔導(dǎo)，其實(shí)課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與技能有很大的好處。
建議：
1.有針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.可以通過(guò)學(xué)生帶學(xué)生的辦法，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
五、檢測(cè)反饋存在問(wèn)題、現(xiàn)象及建議。
問(wèn)題：
1、沒有一所學(xué)校體育教師能針對(duì)一節(jié)體育課的教學(xué)效果及時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)與反饋。
2、單元檢測(cè)形式單一，測(cè)查內(nèi)容不全面，學(xué)生興趣不高。
建議：
1、學(xué)校教導(dǎo)處要根據(jù)體育教師的教學(xué)計(jì)劃，有目的性的對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行隨機(jī)檢測(cè)與反饋。
2、單元檢測(cè)中，對(duì)學(xué)生的檢測(cè)內(nèi)容要全面，既要有體能、技能等方面的測(cè)試，還要有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、情意表現(xiàn)進(jìn)行理論測(cè)試?？傊淖円郧暗膯我皇皆u(píng)價(jià)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方法。
細(xì)化”五環(huán)節(jié)”過(guò)程管理，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升(市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
學(xué)校依據(jù)教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，制訂了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)每月備課常態(tài)檢查、干部聯(lián)席聽課等多種方式，結(jié)合區(qū)、校的質(zhì)檢分析，對(duì)體育教師落實(shí)"五環(huán)節(jié)"的情況進(jìn)行全面調(diào)研和全程量化，借此提高了管理的時(shí)效性，促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
如何上好室內(nèi)課10
體育課分為實(shí)踐課與理論課，而絕大多數(shù)中小學(xué)生更喜歡上室外的實(shí)踐課，所以體育理論課大多數(shù)都放在了下雨天。很多學(xué)校一下雨體育課就被其他教師占用而改上語(yǔ)、數(shù)、外等文化課或者下雨天體育課學(xué)生就下棋或讓學(xué)生自習(xí)，這讓學(xué)生感覺體育室內(nèi)課非?？菰铩Ｏ掠晏祗w育課又該怎樣安排呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容
體育實(shí)踐課在教室內(nèi)上，對(duì)某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：靜多動(dòng)少，講多練少，徒手多器械少。這幾多幾少無(wú)形中形成了上好室內(nèi)課的思想阻力。然而實(shí)踐的結(jié)果卻是：題材廣泛，內(nèi)容豐富。但以下內(nèi)容可以作為室內(nèi)體育教材。
1、體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)、各項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)等。
2、身體素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐、俯臥撐、一腿放在課桌上的壓腿、雙人壓肩、雙人掰手腕、俯臥挺身，速度素質(zhì)練習(xí)中的擺臂、仰臥蹬水車、原地支撐（手扶課桌）小步跑等，還有不少有關(guān)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)練習(xí)都可以作為室內(nèi)體育課教材。
3、室內(nèi)游戲：歷年體育教材中也曾編選有室內(nèi)游戲，人民教育出版社所出的《小學(xué)體育教材》中的其它游戲也可部分選用和改編成室內(nèi)游戲，如《托球接力》、《拍電報(bào)》、《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》、《通過(guò)封鎖區(qū)》、《打靶比賽》等等。
4、徒手操、健身操、健美操（可配樂(lè)進(jìn)行）和一些輕器械操（如：?jiǎn)♀彶佟⒗K操、球操）都可作為室內(nèi)體育教材。
5、部分適合室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的基本教材： 如隊(duì)列中的立正、看齊、稍息、原地向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)；技巧中的前后滾翻；徒手的投擲動(dòng)作以及韻律活動(dòng)、舞蹈的基本手型、步型、基本舞步；武術(shù)中的沖拳、推掌、馬步、弓步，正、側(cè)壓腿、五禽戲等都可在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)
要上好室內(nèi)體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識(shí)與上課技巧，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)室內(nèi)體育課進(jìn)行多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織。同時(shí)教師必須具備一種超前意識(shí)，對(duì)一學(xué)期的體育理論課有一個(gè)提前準(zhǔn)備，無(wú)論從課的目的性、課的形式，還是教學(xué)手段的運(yùn)用(多媒體、學(xué)科整合)和教學(xué)素材的選擇等方面，都不是一蹴而就的。否則室內(nèi)體育課就會(huì)在簡(jiǎn)單的游戲玩樂(lè)之中，在枯燥的講解與學(xué)生的困乏中白白失去室內(nèi)課的教育時(shí)機(jī)與價(jià)值而結(jié)束。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，在室內(nèi)體育課上并不是不要游戲和玩樂(lè)，只不過(guò)要看對(duì)誰(shuí)，要看怎么用了。從學(xué)生身心特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，室內(nèi)體育課可以上體育欣賞課；可以進(jìn)行主題式的體育探究性學(xué)習(xí)；可以預(yù)先布置體育學(xué)習(xí)任務(wù)(問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式)，課堂進(jìn)行專題討論學(xué)習(xí)，形成師生和生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)；可以進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽；可以“文”，可以“武”，可以“文武結(jié)合”，寓教于樂(lè)；可以進(jìn)行棋牌對(duì)弈，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，總之，新課改下我們的室內(nèi)體育課需要豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且要對(duì)所選的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)與組織。
三、教學(xué)手段、方法多種多樣
室內(nèi)體育課的教學(xué)手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比用起來(lái)更為方便，并能顯示出它獨(dú)特的作用。通過(guò)實(shí)踐現(xiàn)將一些教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)教學(xué)方法手段進(jìn)行整合，介紹如下：
1、“利用取代”：室內(nèi)體育教學(xué)與室外有所不同，器材、器械的運(yùn)用必須合理利用取代。如以啞鈴代鉛球，以桌面代海綿墊，以桌面外側(cè)代雙杠，以海綿墊代沙坑等等。
2、“采用比賽”：比賽是體育教學(xué)中的基本手法之一。如俯臥撐教學(xué)用比動(dòng)作質(zhì)量，上舉沙袋用比動(dòng)作數(shù)量，高抬腿跑用比動(dòng)作速度，分組比賽用于比“集體”等等。這些比賽的運(yùn)用使室內(nèi)體育教學(xué)形式更加豐富。
3、“多媒體演示”：多媒體演示是室內(nèi)教學(xué)的普遍手段。教師可以用圖片、動(dòng)畫等形式進(jìn)行教學(xué)，這些鏡頭用時(shí)不長(zhǎng)，點(diǎn)綴其間效果非常醒目，如教學(xué)中的跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作可用多個(gè)動(dòng)作畫面分“慢”、“快”按順序顯示。這種動(dòng)畫式的技術(shù)圖片，不但彌補(bǔ)了教師在教學(xué)中口述和示范的不足，也給教學(xué)增添了藝術(shù)色彩。
4、“運(yùn)用模仿”：在教學(xué)中各種模仿操不僅運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)、放松練習(xí)，且廣泛貫穿各類教材之中。特別是低年級(jí)的教學(xué)中尤為顯得重要。如籃球的持球手型，投擲教學(xué)中的投擲出手，都可以以模仿為基調(diào)進(jìn)行教學(xué)。這些模仿式教法都給提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了好處。
5、“結(jié)合游戲”：在教學(xué)過(guò)程中加之一些輔助性的游戲，使課堂更加生動(dòng)活潑。
6、“寓德于體”：把德育溶化在體育教學(xué)之中是我們室內(nèi)體育課的共同手法。如我在“五講四美”組字接力的比賽中結(jié)合品德教育給學(xué)生以心靈美的熏陶。又如利用桌面外側(cè)教外側(cè)坐，從技術(shù)分析“輕””穩(wěn)”到課桌的愛護(hù)給學(xué)生貫輸品德教育。這些都是以“寓德于體”這一方式表達(dá)的，使思想教育生動(dòng)真切，效果顯著。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生對(duì)事物的好奇，愛新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高興趣。室內(nèi)課的教學(xué)方法很多，教師把握一個(gè)“新”字是至關(guān)重要的。每節(jié)課有一個(gè)新的內(nèi)容，一個(gè)新的形式，學(xué)生興趣很容易激發(fā)起來(lái)。我常采用以下幾種：
1、合理利用簡(jiǎn)單器材，如今日用小皮球代替籃球、鉛球等，明天用課桌代替雙杠、山羊等。2．利用多媒體，如各種體育明星的圖片，要求回答他叫什么名字，他是什么項(xiàng)目的冠軍，是怎么樣成名的。還有報(bào)紙、刊物上有歷史意義的照片也可以做為教具，這些資料可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)中口述和示范的不足。
3、采用比賽方法，用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的智力，如一分鐘體育知識(shí)搶答賽，猜體育謎語(yǔ)等。
4、組織游戲活動(dòng)，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課內(nèi)高潮迭起，妙趣橫生。
5、把教材故事化、形象化，把難以理解的教材用趣味的故事情節(jié)加以形象化、生動(dòng)化，能使學(xué)生記憶長(zhǎng)存。
五、教材安排形式靈活多樣
雨天室內(nèi)體育課，教材安排要合理，搭配要恰當(dāng)、分量要適宜難易要適度、主次要分明等等。這些都是上好室內(nèi)體育課的重要因素，也是合理安排教材的主要依據(jù)。
1、以講為主的課
每學(xué)期開學(xué)的引導(dǎo)課，向?qū)W生提出本期教學(xué)計(jì)劃要求，考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；小籃球、小足球比賽規(guī)則；體育時(shí)事，領(lǐng)袖為革命而鍛煉的故事等等。
2、以練為主的課
這類型的課有時(shí)上課前應(yīng)搬動(dòng)桌凳，空出一塊地方，進(jìn)行分組練習(xí)，如技巧的前后滾翻、仰臥起坐、立臥撐等，還可以分組循環(huán)安排素質(zhì)練習(xí)，如分成四組循環(huán)練習(xí)舉啞鈴--負(fù)重深蹲--仰臥起坐。雖然空間小，但如組織得好，仍可收到理想的教學(xué)效果。幾種素質(zhì)循環(huán)練習(xí)，學(xué)生也不感到枯燥單調(diào)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、講練結(jié)合的課
這是體育教師廣泛采用的一種教學(xué)形式，如：安排20分鐘的體育基礎(chǔ)常識(shí)的講解，再安排1--2個(gè)室內(nèi)體育游戲，在體育游戲中除注重身體訓(xùn)練外，一定要注重思想教育和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極參與；安排10--15分鐘的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作講解，再安排此技術(shù)的練習(xí)（單人的、雙人的或小組的）鞏固所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，建立正確動(dòng)作概念；這樣的課，有講有練，有靜有動(dòng)。易于組織，學(xué)生也樂(lè)意接受。
在上室內(nèi)課時(shí)也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、室內(nèi)體育教學(xué)組織應(yīng)更加嚴(yán)密
室內(nèi)體育教學(xué)，人多空間小，更應(yīng)注重組織工作和安全工作，建立一套室內(nèi)體育課常規(guī)更為必要，在教學(xué)中教師認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵，事先應(yīng)充分考慮教學(xué)進(jìn)行中可能發(fā)生的一切情況，如何避免；桌凳如何擺放又安全又不損害公物，空間更大；如何分組，如何輪換更合理，哪些教材安排在先，是否符合生理負(fù)荷規(guī)律和動(dòng)作技術(shù)形成規(guī)律；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，如何發(fā)揮小干部的作用等等，難度不亞于室外的體育課。
2、教室內(nèi)有利條件應(yīng)充分利用
室內(nèi)體育教學(xué)學(xué)生的注意力容易集中，不受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導(dǎo)作用更易發(fā)揮。在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)講解中能充分利用黑板板書，掛圖、幻燈、錄像、VCD等多媒體先進(jìn)教學(xué)手段，使體育知識(shí)講得更加細(xì)致，技術(shù)動(dòng)作更加直觀。教室里的桌凳可以充分利用作為學(xué)生練習(xí)的輔助器材.
3、明確規(guī)定處理桌凳的方法
上好室內(nèi)體育課，必須處置好桌凳。一般來(lái)講，盡量不搬動(dòng)或少搬動(dòng)桌凳，如果要搬動(dòng)桌凳時(shí)，也要按統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。
4、注意班級(jí)的差異
班級(jí)與班級(jí)之間是有差異的，有紀(jì)律好壞、水平不齊、人數(shù)不等。必須分別對(duì)待，提出不同要求，才能做到有的放矢。
總而言之，我們一定要重視體育室內(nèi)課，這是上好室內(nèi)課的前提。
有效的課后作業(yè)鞏固有效的課堂教學(xué)11
各校體育教研組以“增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)”為目標(biāo)，結(jié)合市南區(qū)教體局開展的《體育“1+x”工程》和《科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的有效策略的實(shí)驗(yàn)研究》，開展了“有效的課后作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究主題，努力彰顯“高校課堂，一流質(zhì)量”的教學(xué)特色。
目前我區(qū)各學(xué)校的班額普遍比較大，學(xué)生的人數(shù)相對(duì)較多，為了能讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的知識(shí)技能、鍛煉好身體，單憑課堂四十分鐘是不夠的。因此我區(qū)各校體育教研組的老師們經(jīng)常在一起思考以“有效的課后作業(yè)”鞏固“有效的課堂教學(xué)”。經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐，我們?cè)谡n后作業(yè)中設(shè)置了：一、親子作業(yè)；二、趣味作業(yè)；三、實(shí)效作業(yè)。
一、氣氛融洽的“親子作業(yè)”。
踢毽子和跳繩等項(xiàng)目，單憑在課堂的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后不斷的練習(xí)鞏固。這些項(xiàng)目一般的家長(zhǎng)都會(huì)做，并且能夠指導(dǎo)孩子們練習(xí)。所以我們就建議給學(xué)生們布置如下作業(yè)：每天和家長(zhǎng)一起踢毽子十分鐘；一分鐘快速跳繩和家長(zhǎng)比個(gè)數(shù)，花樣跳繩比賽等，這樣有利于家長(zhǎng)與學(xué)生的交流，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)的練習(xí)興趣。從中既提高了學(xué)生們的技能水平，還增加了家長(zhǎng)與自己孩子的親情。
二、充滿情趣的“趣味作業(yè)”。
興趣是最好的老師，有了興趣就有了練習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如在抖空竹的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生在課后的練習(xí)中，既能按動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)練習(xí)，又有練習(xí)的興趣。我們編了一首歌謠：“兩只手，一根線，大家來(lái)把空竹練；先學(xué)啟動(dòng)找平衡，再學(xué)提拉快速轉(zhuǎn)。兩只手，一根線，大家來(lái)把空竹練；一根線繩兩身挑，旋出花樣飛滿天。1+x助成長(zhǎng)，德智體美樣樣棒”。這首歌謠學(xué)生們非常喜歡，邊練習(xí)，邊唱歌謠，練習(xí)的興趣極高。
二、切實(shí)有效的“實(shí)效作業(yè)”。
根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，我們有針對(duì)性的安排了一些練習(xí)。例如：腰腹肌差的學(xué)生，我們給安排了每天晚上做1分鐘仰臥起坐兩次；速度慢的學(xué)生，每天做原地高抬腿快速跑200個(gè)兩次；彈跳差的，每天做提踵練習(xí)50個(gè)6組，連續(xù)跳臺(tái)階100個(gè)；耐力差的，每天堅(jiān)持一次性跳繩3—5分鐘或慢跑5分鐘。
在對(duì)有效教學(xué)策略的探索與實(shí)踐中，我們切身感受了有效的作業(yè)設(shè)置帶來(lái)的是孩子們學(xué)習(xí)的興趣盎然，老師們教學(xué)的輕松自如，家長(zhǎng)們滿意放心的 “三贏”效果。體驗(yàn)收獲的同時(shí)，我們也深感自身責(zé)任的重大，我們將繼續(xù)潛心研究、靜心思考，讓作業(yè)的設(shè)置更富情趣、更有實(shí)效，讓每位學(xué)生都能說(shuō)“作業(yè)，想說(shuō)愛你也容易！”
互動(dòng)效能教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用
內(nèi)容：小籃球原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球12
一、指導(dǎo)思想：
本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。以籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球教材為載體，以“互動(dòng)效能、有效性”為教學(xué)主線。在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力。本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)籃球運(yùn)球的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，在籃球運(yùn)球的各種練習(xí)中逐漸掌握正確的籃球原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作與方法，并學(xué)會(huì)互相合作、和同伴一起體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、教材分析：
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展。 1、籃球原地運(yùn)球是在運(yùn)球的過(guò)程中運(yùn)用合理、正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行原地運(yùn)球的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)能增強(qiáng)個(gè)人的自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。本課以姚明小時(shí)候的成長(zhǎng)歷程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)姚明的每一個(gè)成長(zhǎng)的階段，創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景與練習(xí)內(nèi)容，不斷變換練習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，使學(xué)生在各種籃球運(yùn)球練習(xí)當(dāng)中，逐漸掌握正確的籃球原地的技術(shù)動(dòng)作。2、籃球行進(jìn)間運(yùn)球游戲是對(duì)籃球原地運(yùn)球的一種延伸和拓展，教師利用簡(jiǎn)單的講解和示范，使同學(xué)對(duì)籃球行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。它是一種智力與體力有機(jī)結(jié)合在一起的運(yùn)動(dòng)，突出個(gè)人與小組合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作能力。既可以鍛煉身體，也可以合作交往與創(chuàng)新。
三、學(xué)情分析
我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，尤其喜愛上球類課，但有部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然三年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。三年級(jí)學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，多練習(xí)，用降低難度、情景教學(xué)和游戲教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步掌握籃球原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生身體的靈敏性和手對(duì)球的控制能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)按拍球的部位。教學(xué)難點(diǎn)：能控制好球。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)啟動(dòng)階段
1、情趣導(dǎo)入：在我是小姚明的教學(xué)過(guò)程中，在課的開始我采用姚明小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和本節(jié)課籃球的體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球的練習(xí)當(dāng)中，把學(xué)生自然的引領(lǐng)到本課的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言，啟發(fā)、幫助學(xué)生張開想象的翅膀，把學(xué)生帶進(jìn)極具富有想象力的空間，促使學(xué)生進(jìn)入角色，激勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中上好體育課。
2、科學(xué)熱身：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了籃球的各種輔助練習(xí)。并創(chuàng)設(shè)情境貫穿這些練習(xí)內(nèi)容，師生進(jìn)行有效的互動(dòng)，激活學(xué)生的生理機(jī)能，為參與運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備好能量，也為進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最好準(zhǔn)備和鋪墊。
(二)儲(chǔ)備階段
1、自主體驗(yàn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我運(yùn)用籃球作為器材，以多種籃球的運(yùn)球練習(xí)為主線，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思考問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，隨著老師的思路進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)按拍球的部位的變化。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和器材本身的安全因素和環(huán)保因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，適當(dāng)時(shí)候?qū)φn中的不良現(xiàn)象給予合理的表?yè)P(yáng)與批評(píng)教育，營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等手段，充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，讓學(xué)生不同程度地得到自主、互助，共進(jìn)，合作的體驗(yàn)。使學(xué)生在合作與探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本掌握原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作與方法。教學(xué)中注重啟發(fā)→誘導(dǎo)→激勵(lì)，讓多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的自信心得到發(fā)展和提高。
(三)釋放階段：
這部分是游戲競(jìng)賽，也是課的高潮部分。運(yùn)用游戲、比賽教學(xué)法，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的正確的籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行游戲比賽，以此達(dá)到學(xué)以致用的效果。
(四)恢復(fù)階段
這部分是以身心恢復(fù)為主。教師在教的時(shí)候，學(xué)生要積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，教師以同伴身份引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生之間多為直接交往，推崇民主平等。我在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合籃球一物多用的特點(diǎn)，利用籃球進(jìn)行放松活動(dòng)，改變了以往單純依靠音樂(lè)放松操的形式。
小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)錄與反思13
一、開始部分：
（一）、導(dǎo)入：我是李興敏第三小學(xué)的老師非常高興今天能有機(jī)會(huì)和大家一起來(lái)上一堂體育課，希望大家在這堂體育課中能夠玩得開心快樂(lè)。
（二）、準(zhǔn)備活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起做：1、教師帶頭學(xué)生跟隨跑成圓形；
2、教師在慢跑過(guò)程中做各種姿勢(shì)的跑步練習(xí)（側(cè)身跑、墊步跑、高抬腳跑）學(xué)生跟隨模仿教師動(dòng)作；
3、教師下口令：便步走！師生從慢跑進(jìn)入便步走動(dòng)作；
4、教師口令：立定！――向左轉(zhuǎn)！學(xué)生立定后向左轉(zhuǎn)面向圓心站好。
5、教師做徒手操第一節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)、第二節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、第三節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)、第四節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)、（4×8拍）學(xué)生跟隨模仿。
6、教師在體委幫助下發(fā)給每人一張報(bào)紙。
教師說(shuō)：領(lǐng)到報(bào)紙的同學(xué)請(qǐng)自動(dòng)站成四列橫隊(duì)。
學(xué)生領(lǐng)到報(bào)紙后走成四列橫隊(duì)。
教師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們要愛護(hù)環(huán)境不要隨意將報(bào)紙亂丟，好不好
同學(xué)回答：好！
二、基本部分：
（一）、紙飛機(jī)
1、折紙飛機(jī)
引入：教師，現(xiàn)在用我們手中的報(bào)紙來(lái)折一架漂亮的紙飛機(jī)，會(huì)折的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)飛機(jī)的樣式。不會(huì)折的可以在同學(xué)的幫助下完成折疊。先折好的同學(xué)就可以試一試自己飛機(jī)的飛行效果了，但練習(xí)時(shí)一定要注意安全彼此要拉開距離以免發(fā)生碰撞。
學(xué)生：分組折飛機(jī)。
教師：巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。
2、投紙飛機(jī)
教師：我剛才觀察到了，同學(xué)們折的飛機(jī)各式各樣，飛機(jī)飛行的效果也各有不同，下面希望同們?cè)诰毩?xí)投紙飛機(jī)的同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題，就是飛機(jī)飛行的效果和哪些因素有關(guān)系，比如說(shuō)飛機(jī)的樣式，等等？同學(xué)可以自己邊練邊想，也可以和同學(xué)一起練習(xí)相互討論也可以。下面開始練習(xí)。
學(xué)生：自主練習(xí)。
教師：巡視，尋找飛機(jī)投得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們向全體同學(xué)表演并試著說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
同學(xué)們，請(qǐng)大家稍暫停一下，在剛才的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)的飛機(jī)飛得非常好，下面我們就來(lái)請(qǐng)他們給同學(xué)來(lái)表演一下并說(shuō)一說(shuō)自己的飛機(jī)為什么能飛得這樣好。
學(xué)生表演、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)：A我的飛機(jī)翅膀大，浮力大所以飛得遠(yuǎn)。B我是順風(fēng)投的，所以飛得遠(yuǎn)。C：我的飛機(jī)翅膀小，整個(gè)飛機(jī)是尖的，受空氣的阻力小所以飛得高。
教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，的確飛機(jī)飛得高又飛得遠(yuǎn)是多種因素決定的，下面我們來(lái)一起研究一下投擲的姿勢(shì)對(duì)飛機(jī)的飛行效果的影響。
首先，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)動(dòng)作：兩腳前后開立或左右開立（習(xí)慣用哪種姿勢(shì)都可以）、把你習(xí)慣用的那只手舉起來(lái)，舉過(guò)肩膀，使你的肘關(guān)節(jié)正對(duì)要投的方向、用力向前斜上方揮臂投出。
學(xué)生空手模仿練習(xí)。
分組練習(xí)：老師：請(qǐng)第一組向前一步走，預(yù)備――投
學(xué)生練習(xí)。
請(qǐng)第一組的同學(xué)向后退一步，第二組的同學(xué)向前一步走站到最前面、預(yù)備――投
非常好，請(qǐng)每組的同學(xué)拿到自已的飛機(jī)后站回原來(lái)的位置。我們?cè)賮?lái)一遍！
第一組向前一步走、預(yù)備――投非常好！第二組的同學(xué)向前一步，走到最前面、預(yù)備――投非常好！
下面我們來(lái)個(gè)小比賽！規(guī)則是：男生兩組同時(shí)投看哪組同學(xué)投得遠(yuǎn)的多、女生兩組同時(shí)投看哪組同學(xué)投得遠(yuǎn)的多！在男生投的時(shí)候女生幫老師來(lái)評(píng)判一下，輪到女生投的時(shí)候男生幫老師來(lái)評(píng)判一下。
男生預(yù)備――投！
男生投出飛機(jī)。教師和女生查成績(jī)，匯報(bào)總結(jié)。
女生預(yù)備――投！
女生投出飛機(jī)。
教師和男生查成績(jī)、匯報(bào)總結(jié)。
3、擲紙團(tuán)游戲
引入：
師：剛才我們做了投抵飛機(jī)的游戲，下面我們?cè)賮?lái)用報(bào)紙做另外一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們將飛機(jī)拆開、展平，然后團(tuán)成一個(gè)紙團(tuán)。教師演示。
生：聽清后動(dòng)作團(tuán)紙團(tuán)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們前后兩人為一組，想一想做一做，用這樣一個(gè)紙團(tuán)可以做什么呢？
生：自由結(jié)組，討論、練習(xí)。（A組拋接游戲、B組當(dāng)毽子踢、C組當(dāng)足球踢……）
師：巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)請(qǐng)到前面。
師：請(qǐng)同學(xué)們暫停一下，我們一起來(lái)看這幾位同學(xué)做的表演。
示范：生示范（A組拋接游戲、B組當(dāng)毽子踢、C組當(dāng)足球踢）。
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾位同學(xué)做的有什么特點(diǎn)。
生：A生用紙團(tuán)練習(xí)了拋接的能力；B生把它當(dāng)成了毽子踢；C生把它當(dāng)成了足球踢……
師：大家說(shuō)的非常好，同學(xué)們做得也非常棒，用一個(gè)小小的紙團(tuán)就能做這么多游戲，老師真為你們感到驕傲！下面我們一起來(lái)做同一個(gè)游戲，方法是，將紙團(tuán)放在雙腳前，用你的雙腳夾住紙團(tuán)向前跳。
我們一起來(lái)試著做一遍。
生：練習(xí)一遍。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，下面我們就來(lái)分組比一比看一看哪組同學(xué)是最棒的。比賽的規(guī)則是：每組第一名同學(xué)聽到老師的口令后開始做剛才的動(dòng)作，將紙團(tuán)運(yùn)到前面的圓圈中然后返回拍第二名同學(xué)的手后回到本隊(duì)的隊(duì)尾。第二名同學(xué)再重復(fù)第一名同學(xué)的過(guò)程。整組先完成的即為勝利。注意：中途紙團(tuán)掉的要重新夾住再繼續(xù)。只有拍到下一名同學(xué)的手，下一名同學(xué)才能開始游戲。大家明白了嗎？
生：明白了！
師：各組第一名請(qǐng)準(zhǔn)備！預(yù)備――開始！
生：進(jìn)行比賽、助威加油！
比賽結(jié)束。
師：宣布獲勝小組。比賽結(jié)束了，下面我們用熱烈的掌聲一起來(lái)為取得勝利的同學(xué)，也為沒能取得勝利但努力拼搏的同學(xué)們鼓勁加油！
師生同鼓掌！
三、結(jié)束部分
1、整理放松
師：一堂課很快就要過(guò)去了，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師做這樣一個(gè)小游戲：我們一起說(shuō)：悠一悠二悠三四、我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！保持現(xiàn)在的姿勢(shì)，誰(shuí)先動(dòng)了，或說(shuō)話了，就算輸了。
師生游戲……
2、小結(jié)：
師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中大家表現(xiàn)的非常出色，每個(gè)人都把最好的一面展現(xiàn)給了大家。希望在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們能夠再接再厲！同學(xué)們?cè)僖姡?
反思：隨著新課標(biāo)不斷深入體育課堂教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出健康快樂(lè)意識(shí)和自主意識(shí)。本課所設(shè)計(jì)的隊(duì)列和游戲，用游戲消除隊(duì)列課的單調(diào)，枯燥，學(xué)生興趣高，場(chǎng)地也不是那么大。在教學(xué)過(guò)程中充分顯示了以人為本的精神，針對(duì)學(xué)生的體能而安排學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)隨筆15
過(guò)得真快，不知不覺幾個(gè)月過(guò)去了，在教學(xué)中，我有以下總結(jié)：
一、大膽嘗試非常規(guī)的“課堂常規(guī)”
作為一名體育教師都知道，一般的“課堂常規(guī)”如下：四隊(duì)站列，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，安排見習(xí)生，圍操場(chǎng)慢跑400米，徒手操。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)覺得很單調(diào)，沒有一點(diǎn)活力。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在“課堂常規(guī)”上能否變化一下？建議學(xué)生們四個(gè)人一小組或者自由結(jié)組，商量出主意，一節(jié)課換一小組負(fù)責(zé)，前提是每一組所出的主意得全班討論通過(guò)。于是，同學(xué)們很高興，個(gè)個(gè)想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的方案，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來(lái)，學(xué)生們興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)，創(chuàng)新欲望更強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新也充滿了信心，對(duì)體育課的關(guān)注大大提高。
二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，用優(yōu)美的動(dòng)作示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象。如在教學(xué)“投擲小沙包”時(shí)，用“投時(shí)身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語(yǔ)言描述；同時(shí)再用優(yōu)美的動(dòng)作示范，通過(guò)直觀觀察的語(yǔ)言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知?jiǎng)幼鞅硐?，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系,這樣也有便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。
三、創(chuàng)新型的使用器材
新課標(biāo)指出：“體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！比欢?dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育器材的配備達(dá)標(biāo)率低，這樣一來(lái)就限制了體育課的正常開展，可想而知，這樣的情況下學(xué)生只會(huì)對(duì)體育課失去信心。針對(duì)此情況想出如下方法：1、轉(zhuǎn)換視角和思維方式，發(fā)揮體育器材多種功能。2、自制簡(jiǎn)易的器材，豐富體育教學(xué)。
總之，作為一名體育教師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還要在課堂上給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?、去思考、去討論、去研究、去?chuàng)造、去創(chuàng)新，使他們有不斷活動(dòng)的欲望。
教學(xué)感悟16
體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改進(jìn)、鞏固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平；即使具備較高的教學(xué)技能水平，也不一定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來(lái)舉個(gè)例子：首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”，因?yàn)檫@是你理應(yīng)掌握的，如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的熟練程度，而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰(shuí)都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得；體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學(xué)技能。
小學(xué)體育讀書心得體會(huì)17
一、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)，體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢(shì)。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達(dá)到教師教學(xué)的終期目標(biāo)：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如球類項(xiàng)目、接力賽等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì)到這一些，才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭， 美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對(duì)創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要?！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力（創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng)，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。
有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對(duì)找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們?cè)趧?chuàng)新思維中體會(huì)成功，這樣的教學(xué)勢(shì)在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，我們拭目以待之！
一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的父母，讓天下所有著力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力，讓他們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展。
游戲大全18
1、老鷹捉小雞
游戲方法為：游戲開始時(shí)前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊(duì)，老鷹站在母雞對(duì)面，做捉小雞姿勢(shì)。游戲開始時(shí)，老鷹叫著做趕雞運(yùn)作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護(hù)身后的小雞。老鷹再叫著轉(zhuǎn)著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊(duì)里退下來(lái)。一場(chǎng)游戲結(jié)束后，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。
2、捆綁行動(dòng)
用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過(guò)一條百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成后談?wù)劯邢搿?
3、叫號(hào)接龍
將隊(duì)員等分成四個(gè)小組，依次編上號(hào)碼。將黑板一分為四，分別定“春”、“夏”、“秋”、“冬”當(dāng)龍頭，然后喊號(hào)并要求定×個(gè)字，被叫到的隊(duì)員上來(lái)接著各自的龍頭字寫×個(gè)字，內(nèi)容隨意，實(shí)在寫不出，寫“我不會(huì)”也行，由下面的同伴提示也可以。接著，再叫號(hào)換人連下去……第一輪游戲，只要能七拼八湊接成可笑的句子，能激發(fā)出興趣即可。
4、占領(lǐng)陣地
每隊(duì)六人，要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
5、飛碟
各小隊(duì)人數(shù)相等，排成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。發(fā)令后，各隊(duì)第一人跑出，至15米處繞過(guò)椅子返回，與本隊(duì)第二人背對(duì)勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊(duì)變成一個(gè)大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊(duì)為勝。
6、蕩繩過(guò)溝
隊(duì)員站在高臺(tái)上，雙手抓緊一根懸吊在空中的繩索，猛蹲一下地，蕩繩過(guò)溝，要求墮落進(jìn)對(duì)面的充氣大輪胎內(nèi)。如果未進(jìn)則重做，等到全隊(duì)的人都成功了，談?wù)勼w會(huì)。
7、懸崖取寶
利用1.5米高的領(lǐng)操臺(tái)或乒乓球臺(tái)作為陡坡，準(zhǔn)備一根長(zhǎng)10米的結(jié)實(shí)繩子、一根2.4米長(zhǎng)、直徑5厘米的竿子、一個(gè)長(zhǎng)約2米的勺子、一塊4米長(zhǎng)截面為20厘米×5厘米的硬木板、一個(gè)裝有半桶乒乓球的水桶。
要求小隊(duì)分成六人二組，開動(dòng)腦筋提方案，做這樣的活動(dòng)：組員們站在陡坡上，誰(shuí)要是觸及坡下地面就會(huì)被蒙上眼罩，依次輪流取光桶里的乒乓球。
8、龍的傳人
兩個(gè)小隊(duì)排成二路縱隊(duì)，從隊(duì)尾開始，一人仰面挺直身體倒下，縱隊(duì)的人蹲下用雙手將其托起，接著朝前移動(dòng)，移至排頭慢慢落下。大家依次都體驗(yàn)兩次當(dāng)龍和被傳遞搬運(yùn)的滋味。然后暢談體會(huì)。
9、越過(guò)繩索
將兩根30米長(zhǎng)的結(jié)實(shí)繩索，利用若干棵大樹或水泥柱連成二道平行“鐵索”，下索離地面1米，上索離地面2.8米，要求固定結(jié)實(shí)，不脫落，彈性小。要求小隊(duì)全體隊(duì)員腳踩下索，手扶上索，從這一端攀越過(guò)去，從另一端下。
10、齒輪轉(zhuǎn)
各小隊(duì)圍成圈，面朝順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的雙手扶住前面一人的肩膀上，等到大家都坐穩(wěn)了，一起有節(jié)奏地喊：“一二、一二！”一步一步向順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)，賽一賽，哪隊(duì)不散架，走的圈數(shù)多。接著，二個(gè)小隊(duì)合作做，再三個(gè)小隊(duì)合作做，直至全體同學(xué)一起上場(chǎng)做這個(gè)游戲。
11、風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大
每隊(duì)9人，9球。游戲開始，先二人上場(chǎng)，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時(shí)用手掌頂住一球，右臂運(yùn)球按逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)轉(zhuǎn)一周；成功被認(rèn)可了，即可再上一人，甲乙丙三人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住二只球，由乙和丙用右手分別運(yùn)球一周。成功認(rèn)可后，再上二人，五人合作，組成 風(fēng)車運(yùn)球，之后是七人，直至9人組成一個(gè)大風(fēng)車運(yùn)球一周。要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球。做得最好的隊(duì)為勝利。要是水平不行，那么就去苦練吧！
這個(gè)游戲非常能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高運(yùn)球的技巧。
12、過(guò)關(guān)斬將
在場(chǎng)地的東南西北各端各劃二個(gè)相距２米的方塊代表“關(guān)”，再用對(duì)稱型的線條交叉連接起來(lái)代表路，每條路長(zhǎng)３０米。將全班等分成８隊(duì)排縱隊(duì)站于各自的關(guān)后。發(fā)令后，各隊(duì)排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)前進(jìn)，負(fù)者退出游戲并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量……直至有一方連斬?cái)?shù)將沖進(jìn)對(duì)方的關(guān)，就算勝了一局，接著交換對(duì)手再玩，最后積分多的隊(duì)為勝。
13、站圈
每隊(duì)人數(shù)不限，自由組合或臨時(shí)再擴(kuò)充，發(fā)一個(gè)藤圈放在空地上，為安全起見，可在藤圈的四周布置若干墊子。先告知學(xué)生：這個(gè)游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅(jiān)持的時(shí)間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。
可先進(jìn)行討論研究，嘗試性的練習(xí)，等到有一定把握后，即可多隊(duì)同時(shí)進(jìn)行。這個(gè)體育游戲，頗能啟發(fā)學(xué)生積極思考，想出各種巧妙的主意，同時(shí)在進(jìn)行的過(guò)程中也能培養(yǎng)他們相互信任、體諒、關(guān)心幫助他人的合作精神。教師開始不必多言和急于求成，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾輪的活動(dòng)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高活動(dòng)的創(chuàng)造性。
14、騎馬籃球賽
每隊(duì)１０人，其中６人架成兩匹馬，２人當(dāng)騎手，騎在馬上，剩余２人當(dāng)傳球手，設(shè)裁判員１人。在籃球場(chǎng)上打籃球，參照籃球規(guī)則比賽，所不同的是傳球手只能傳接球和運(yùn)球，不得投籃，投籃的任務(wù)只能由騎手來(lái)完成。騎手可持球騎馬跑至籃下投籃，但是馬匹散架投進(jìn)無(wú)效。在規(guī)定的８分鐘內(nèi)，進(jìn)籃得分多的隊(duì)為勝。
15、連續(xù)砸籃板球接力
每隊(duì)人數(shù)相等，８至１０人為宜，在籃球場(chǎng)罰球區(qū)前排成一路縱隊(duì)。游戲開始，排頭運(yùn)球向前幾步，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊(duì)尾。與此同時(shí)，排二朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落地之前再砸籃板……接著換排三、排四、排五做，要求球連續(xù)砸籃板，不落地，一直緊張地循環(huán)進(jìn)行下去，直至失誤。各隊(duì)依次做或在幾個(gè)籃架上做，成功次數(shù)多的隊(duì)名次列前。
16、手足球
在地上畫一個(gè)長(zhǎng)８米、寬４米的場(chǎng)子，兩端各用兩只書包當(dāng)球門。甲乙兩隊(duì)各為三人。發(fā)令后從中線開始，用手滾撥一只橡膠實(shí)心球，滾進(jìn)對(duì)方門內(nèi)就可得一分。規(guī)則是不準(zhǔn)球離地，腳不能觸球，出界由對(duì)方發(fā)球，每場(chǎng)３分鐘，得分多的隊(duì)為勝。
17、點(diǎn)心機(jī)器
各隊(duì)成二列橫隊(duì)面相對(duì)，手臂向前平伸，手心向上，與對(duì)面人拉牢組成一條輸送帶。每人報(bào)出一種點(diǎn)心的名稱。發(fā)令后，排頭在兩名工作人員的幫助下仰臥在輸送帶上，大家邊高叫點(diǎn)心的名稱，邊用力把他朝前拋送，直至另一端時(shí)，由最后兩人協(xié)助回到地上，站在帶尾。接著由排二做，直止每人都當(dāng)過(guò)一次點(diǎn)心為止。
18、人造金字塔
每隊(duì)１０人，先選４位體型較大的負(fù)責(zé)塔底，姿勢(shì)是：跪在地上彎身，雙手按著地面，盡量保持背部平直，４人平排互相靠攏。再由３位以同一姿勢(shì)小心爬上４人背部，膝蓋與小腿分別平放在兩人的背上肩膀和多肌肉的部位。接著由２位爬上第三層，最后體型較輕的爬上最高層，疊成一個(gè)金字塔。之后，大家一齊倒下，堆成一團(tuán)，快樂(lè)無(wú)比！
19、漫游太空
每隊(duì)１２人，面向圓心圍成一圈坐下，雙腳合攏伸向圓心。先推選一人站在圈中間，閉上眼睛，全身放松，幻想自己正處于太空失重狀態(tài)中，以雙腳為支點(diǎn)向任何方向倒下，正當(dāng)他倒下時(shí)，周圍的人應(yīng)把失重的他推向另一方向，使他不倒在地上，能在圈中自由擺動(dòng)，感到舒服并產(chǎn)生漫游太空的感覺。每人輪流嘗試一次，熟練后，圓圈可加大，增強(qiáng)樂(lè)趣。
20、風(fēng)吹楊柳
一個(gè)小組圍成一個(gè)小圈，面向圓心互相靠攏，雙腳前后開立，雙手放于胸前，掌心向前。一人站進(jìn)圈中，雙手插搭胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是風(fēng)中楊柳，隨風(fēng)搖拽。周圍的人可輕推他的上身，使他獲得柳樹擺動(dòng)的感受。直至每人都嘗試為止。
21、猜拳踩腳
兩人相對(duì)而站，用手猜拳，石頭剪子布，勝者立即可用腳去踩一下對(duì)方，而對(duì)方也可及時(shí)敏捷地躲閃，接著再猜再踩，在規(guī)定的時(shí)間里，踩到對(duì)方次數(shù)多者為勝。
22、跳繩奪帕
二個(gè)組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領(lǐng)后面，然后依次相對(duì)跳進(jìn)長(zhǎng)繩里，邊跳邊找機(jī)會(huì)奪取對(duì)方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負(fù)。
23、五人制足球
場(chǎng)地利用籃球場(chǎng)。球門寬１?３米，高１米，只設(shè)球門區(qū)，不設(shè)罰球區(qū)。在球門柱外側(cè)２米處，各向場(chǎng)內(nèi)畫一條３米長(zhǎng)且垂直于端線的直線，然后把兩端連接起來(lái)，與端線平行即為球門區(qū)。四角上各以５０厘米為半徑畫弧，即為角球區(qū)。罰球點(diǎn)距端線正中７米，場(chǎng)寬均線５厘米，從線外沿算起。其它規(guī)則基本相同。
24：“籃球與乒乓球”
方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜷_始游戲，第一人說(shuō)：“籃球！”同時(shí)兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說(shuō)：“乒乓球！”同時(shí)兩手做成籃球的樣子。如此交替進(jìn)行。如果某人發(fā)生錯(cuò)誤，必須為大家表演一個(gè)節(jié)目。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開始，繼續(xù)游戲。
規(guī)則：①必須講話與手勢(shì)同時(shí)進(jìn)行。②前后兩人之間不能停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則為失敗。
教學(xué)建議：也可以采用說(shuō)高低、胖瘦等，并做出相反意思的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲。
25：“隊(duì)列練習(xí)”。
方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜷_始游戲，第一人說(shuō)：“立正！”同時(shí)做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說(shuō)：“稍息！”同時(shí)做成立正的樣子。。第三人應(yīng)接著說(shuō)：“向左轉(zhuǎn)！”同時(shí)做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說(shuō)：“向右轉(zhuǎn)”同時(shí)做向左轉(zhuǎn)。如此交替進(jìn)行。如果某人發(fā)生錯(cuò)誤，必須為大家表演一個(gè)節(jié)目。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開始，繼續(xù)游戲。
規(guī)則：①講話與動(dòng)作必須同時(shí)進(jìn)行。②前后兩人之間不能停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則為失敗。
26：“指部位”。
方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達(dá)七個(gè)口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達(dá)每個(gè)口令的同時(shí)，食指必須指向錯(cuò)誤的部位。七個(gè)口令中只要有一個(gè)口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個(gè)節(jié)目。
規(guī)則：動(dòng)作必須到位清楚，否則為失敗。
以下3種方法可任選一種.一對(duì)一比賽,3次2勝
a.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對(duì)方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對(duì)方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對(duì)方腳步移動(dòng)為勝.
b.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對(duì)方手掌,以使對(duì)方失去平衡為勝,在互推中可采用假動(dòng)作.
c.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對(duì)方,迫使對(duì)方左腳著地為勝.
方法a：學(xué)生沿圓圈慢跑，在跑動(dòng)中，教師發(fā)出"幾人一組"的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學(xué)生為失敗。
規(guī)則：
1.跑動(dòng)中保持間隔距離。
2.允許打亂隊(duì)列主動(dòng)組合。
要求：反應(yīng)迅速，跑動(dòng)積極。
方法b：全體同學(xué)按逆時(shí)針行走，1~4報(bào)數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當(dāng)教師喊"2"時(shí)，所有的2數(shù)同學(xué)立即向前跑去，追趕前面一個(gè)2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。
規(guī)則：
1.追跑時(shí)一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進(jìn)行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠(yuǎn)方。
2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對(duì)同伴猛擊。
要求：不是追趕的同學(xué)，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。
方法c：全班站成圓圈，按1~2報(bào)數(shù)，并逆時(shí)針慢跑。
當(dāng)教師喊"1"時(shí)，則所有"1"數(shù)停步原地站立，"2"數(shù)同學(xué)繞"1"數(shù)向前做"S"蛇形跑。教師喊"2"時(shí)，則"2"數(shù)同學(xué)止步站立，"1"數(shù)同學(xué)繞"2"數(shù)向前做"S"蛇形跑。
規(guī)則：
1.叫某數(shù)后，該同學(xué)不得向前跑動(dòng)。
2.不可變速，不許超越前者。
3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。
要求：注意聽信號(hào)，起動(dòng)和止步都需要快，保持間隔。
方法d：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無(wú)繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)，當(dāng)教師突然發(fā)出口令后，教師與學(xué)生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。
規(guī)則：
1.行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，不許從圈內(nèi)通過(guò)。
2.先進(jìn)圈者算占領(lǐng)。
3.搶占時(shí)不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動(dòng)作。
要求：做操時(shí)始終要注意領(lǐng)操人動(dòng)作
方法e：教師立于圓心。學(xué)生按逆時(shí)針行進(jìn)。當(dāng)教師雙手上舉時(shí)，學(xué)生做足尖步走；教師手下舉時(shí)，學(xué)生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時(shí)，學(xué)生面向圓心，向右做側(cè)并步跳。教師左手側(cè)舉時(shí)，學(xué)生面向圓心，向左做并步跳。
規(guī)則：做動(dòng)作中始終注視教師，不得效仿他人。
要求：反應(yīng)要快，變換動(dòng)作迅速無(wú)誤。
附注：第二次做時(shí)，教師動(dòng)作不變，同學(xué)動(dòng)作顛倒一下，即，教師手上舉，學(xué)生走矮子步；教師手下舉，學(xué)生走足尖步；教師右手側(cè)舉，學(xué)生面向圓心，向左并步跳；教師左手側(cè)舉，學(xué)生反之
體育課教案19
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在快跑中完成動(dòng)作 。
2、 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：具有團(tuán)隊(duì)精神，和同伴合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：10米×4往返跑
學(xué)習(xí)步驟：
一、有趣的游戲
教師活動(dòng)：1.教師提出游戲《老鷹抓小雞》的要求
2.組織分組
3.進(jìn)行游戲
學(xué)生活動(dòng)：1.知道游戲的方法
2.和自己小組的同伴進(jìn)行游戲
3.注意安全
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：知道練習(xí)的方法
難 點(diǎn)：能很好的完成練習(xí)
教師活動(dòng)：1.教師提出練習(xí)的要求
2.和同學(xué)一起布置場(chǎng)地
3.組織進(jìn)行練習(xí)
4.組織50米的練習(xí)跑
學(xué)生活動(dòng)： 1.知道練習(xí)方法
2.一起布置練習(xí)的場(chǎng)地
3.進(jìn)行練習(xí)
4.進(jìn)行50米的練習(xí)
三、放松身心
1、相互評(píng)價(jià)。
2、放松活動(dòng)，一起聽放松音樂(lè)。
3、布置課后練習(xí)。
4、師生再見。
教學(xué)反思：
1.戲的時(shí)候，同學(xué)在一起很積極的投入。練習(xí)的任務(wù)能很好的完成。
2.在練習(xí)10米×4的時(shí)候很多的同學(xué)為了最求速度而控制不好的折返的動(dòng)作。反而浪費(fèi)了時(shí)間。
教與玩結(jié)合20
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，因此應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后一定更要重視。
2、游戲:可以使體育課生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生
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